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작품 청해
이번에는 문예자료의 ‘흔들거림의 날’을 하나 통째로 들어 보겠어요.
이번에도 마찬가지로 일단 받아쓰기를 해서 뭐라고 하는지 종이에 적어 보자.
이 작품에는 몇 차례 반복해서 읽는 부분이 나오니까 그런 듣기 쉬운 부분부터 확실하게 들을 수 있도록 하자.
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작품 전체로는 4개의 단락으로 이루어져 있으니까 한 단락씩 끊어서 들어보면 좋아.
첫 단락에 비해 마지막 단락이 더 잘 들리는 걸 실감할 수 있을 거야.
음성 다운로드
으음, 여기까지 할까. 좋아, 그럼 답을 맞춰 볼까. 스크립트는 이거지.
흠흠. ‘흔들거림의 날’이라는 제목을 알고 있었기 때문에 몇 번이나 나오는 yula yula 정도는 쉽게 들렸어.
어땠어, 시온. 어려웠어?
글쎄……이건 시인가? 4개의 단락의 구성이 모두 똑같고 반복되고 있어서 단락이 넘어갈수록 점점 듣기가 쉬워졌어.
처음과 마지막 행은 간단한데 중간에 들어가는 한 행이 문제야.
첫 행은 아침 점심 저녁 밤을 의미하는 단어야. 이 단어를 알고 있다면 알아듣기 쉬웠을지도 모르겠네.
다만 아침이나 밤을 뭐라고 하는지 몰랐다 하더라도, 이 행은 단어 하나만 들으면 되기 때문에 비교적 해 볼 만했을 거야.
그럼 문제의 둘째 행에 대해 생각해 볼까.
첫째 단락은 명사구로만 되어 있네. ins nonko에서 하나 끊기고, liito e klevia에서 또 하나 끊기고.
둘째 단락은 관계사가 나오는군. flayu e miiko 부분이 주어고 le lomos 부분이 관계사절이 되어 있다.
이 시는 둘째 단락 이후에 관계사절이 쓰이고 있어. 포인트는 le의 부분이군. 이 순간적으로 약해지는 le의 부분을 놓치지 않는다면 문장 전체의 구조가 보인다.
las lisse yuli가 뭘까 하고 처음에 생각했는데, las lisse yuli라는 건 문법적으로 성립되지 않기 때문에 이것은 las라는 명사와 lis라는 형용사와 yuli라는 명사 사이를 e로 연결하고 있는 거구나 하고 생각하며 들었어요.
결국 듣기를 할 때에도 문법 지식은 필요하네요. 그걸 알지 못하는 상태로 들리는 대로 쓰면 문법적으로 성립하지 않는 문장이 되어 버려요.
그래. 문법이나 단어의 지식이 있으면 리스닝의 정확도가 높아지지. 그러니 자기는 귀가 좋지 않다고 포기할 필요는 없어.
그렇게 생각하면 레인들이 일본어를 듣는 것도 힘들겠네…….
마지막 넷째 단락은 esp e xelt라는 주어는 쉽지만 관계사절이 목적어를 포함하기 때문에 약간 어렵게 되어 있다.
yun이라는 것은 ‘~와 같다’라는 동사다. 영어에서는 전치사의 like고 일본어에도 이런 동사는 없기 때문에 이 yun이라는 것을 동사로서 사용하는 것은 일본인에게는 낯설 테지.
낯설다는 건 그만큼 알아듣기 어렵다는 거야.
음도 짧아서 le yun pob라는 부분이 엄청난 속도로 들리지 않았을까.
자 이번에는 아르카의 작품을 하나 통째로 읽어 보았는데, 어땠으려나.
시이기 때문에 반복적인 구성을 포함하고 있어서 알기 쉽고, 그런 의미에서는 시도해 보기 좋았어요.
~e~라는 명사구의 구조가 반복적으로 나온 게 인상적이었어요.
~e~라는 건 아르카에서는 매우 자주 나오는 구조이기 때문에 이것을 귀에 익혀 두면 편리해. 일본어로 치면 ‘~の~’같은 거니까.
알고 있는 부분이란 건 외국어라도 바로 들리기 때문에 빈도가 높은 구조를 귀에 익혀 두면 편리해.
받아쓰기가 끝나면 같은 음성을 이용해서 섀도잉 연습도 해 보자.
뒤따라 읽음으로써 스피킹 실력도 향상될 거야.
네에.
그게 끝나면 다음에는 졸업과제로 실천적인 회화 연습을 해 보자.
리스닝과 동시에 스피킹 공부도 되는 획기적인 방법을 소개하지.
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